时间：2024-02-09 05:14作者：kok官网入口
国学启蒙运动对当前应试教育（小升初、中中考等）的价值 焦点一：快些填空，早于堆早于主动！ 5分小于95分定律：成绩从95分提升到100分的可玩性小于从0分出95分的可玩性。 当其它科目都早已离评分不远处的时候，就语文还有十几分甚至几十分的遗缺。
焦点二：母语不顺，制约它科！ 语文就是语言和文字。语言是思维的工具，是思维的载体，人类的思维必不可少语言。语言的发展必要关系和制约着思维的发展。你想要让孩子的大脑发育得更佳，开发利用的更好，那就请求你让他们多说出，更佳是多文学创作，因为语言是更加明晰的思维，文字是 精准的语言。
母语没有懂，到了国外，也只会晤天气和吃喝拉撒，就别提沦为翻译家了。 焦点三：性格教导的关键期必须文化孕育！（特别是在小升初时期） 在转入初中前，不应作好独立国家、拥立所需的“科学知识打算、心理准备、习惯打算”。国学经典是蕴涵常理常道、教导人生经常则常行的书，懂得经典就如同师从贤哲，就不会懂人生八德（孝、悌、忠、信、礼、义、廉、耻）。
告诉什么样的价值观是准确的？什么习惯是好的？如何与人共处？如何与大自然共处？如何培情、养趣？在国学经典孕育下，孩子不会主动了解、接纳和乐意自学、实践中传统的杰出文化精神。在转入初中以后的自学、工作乃至终生都会获益无穷。 首肯斋是如何展开国学启蒙教育的？ 一、有明晰明朗的课程体系领带学生步步高升 层层拔高的国学启蒙运动6级教材——《国学观止》：分成春秋两季，六个等级，每个级别分成上下两册，共计十二册。
内容分成精讲、讲读、自读和扩展四部分。选集原则：循序渐进，由浅入深，由本茎到花叶。 ·一级课程 多为中华经典蒙学读物，能很快不断扩大孩子的识字量和知识面，培育孩子的文气、语感，培育孩子较好的习惯和高雅的礼仪。
例如自学《千字文》，能了解将近一千个常用字；自学“古代中国的百科全书”《幼学琼林》，能对古代中国的人文历史和成语典故有较全面的理解；自学《弟子规》，能让“孝悌谨信爱众亲仁”显得随时随地可以贯彻等。 ·二级课程 重新加入儒家 最重要的经典《四书》，让孩子们逃跑传统文化的显然，让传统文化的核心灵魂扎根、内化在孩子们的生命中。
同时自学《龙文鞭影》后，中国古代的人物典故和逸事传说之后熟识在胸、信手拈来，无论谈吐或作文都会显得渊博儒雅；自学《训蒙骈句》后，需要开始展开可行性的对联创作。 ·三级课程 通过自学道家 最重要的经典《老子》和《庄子》，让孩子们的气质显得恬淡、清宁。
同时自学一些历代国学大师的传记，让孩子们需要解读和自学大师为何能行其大。同时能娴熟诵读和运用《笠翁对韵》和对联常识，娴熟拟写对联，并能填上出有一些古词。
·四级课程 重新加入了古代兵家、法家和墨家的经典，让孩子们开始认识经世治国的理论，可行性掌控运筹帷幄、规划人生的能力。同时开始自学诗词格律常识，需要可行性拟写和创作诗词。 ·五级课程 重新加入了中国古代 最重要的其中几部历史典籍，让孩子们需要大体理解中国古代历史的框架和脉络，需要从历史的风云变幻中体会人生的道理，并同时能做写作文时引经据典、旁征博引。
同时自学《宋后名人传记》和历代文化艺术大师的生平概述，感觉古代名人的胸襟气象，并自学编写有分量的传记作品。 ·六级课程 通过自学《论衡》《梦溪笔谈》《徐霞客游记》，掌控古代科技和地理知识，通过自学《本草纲目》，理解博大精深的中医文化并能必要掌控养生之道；通过自学《人间词话》，理解如何书画和品评诗词，并继而创作好诗好词；通过自学古代文赋，可让孩子们文学创作散文时得心应手、下笔成章等等。
二、采行与时俱进的教学方法夯实基础并层层升华 1、通过五化的授课方式阐述经典便于学生拒绝接受科学知识 ——国际化、人文化、生活化、故事化、个性化 ·国际化：拒绝教师引领学生对国际前沿信息有一定的理解。学生在自学过程中，不仅颇受国学陶冶，又能拓展国际视野，学会中西较为，尝试中西全线贯通。 ·人文化：拒绝教师具备人文关怀，需要增进学生灵性的茁壮，而不全然灌输知识、训练技能。
·生活化：拒绝教师授课时要充份融合学生的生活实际，培育学生较好的生活习惯，培育学生付出代价和解决问题其生活困境的能力。 ·故事化：拒绝教师能通过各种温馨感人的或饶有趣味的或发人深省的哲理故事，来引领学生展开有效地了解的思维。 ·个性化：拒绝教师能因材施教，根据学生的有所不同情性、有所不同才学因势利导、随机设教。
2、率领学生从六个方面全面提高自己的能力 ——教学内容6字：精研、闻、情、行、德、才 ·精研：良好习惯的培育 自学、掌控、适应环境讲课、做到笔记的准确方法，学会聆听、讲话、器重，热忱于博闻、广学、强志，构成习惯，为伸延自学、扩展自学――为终生自学通车天大道。 ·闻：积蓄科学知识、分析思维 掌控思维大器，明辨真伪、所谓、本性、表里、美丑、雅俗，薄植智慧根基。 ·情：确实拒绝接受杰出传统文化的熏陶 头脑清醒（不会思维）、清孝悌、闻关怀，懂恻隐、喜乐、奉献，在情商方面所取破茧成蝶之效。
·行：学以致用，身体力行 趋善避恶、趋利避害，恭行所学，慎独勤省，自强自立，擅于合作，乐意共赢，做能适应环境现代社会竞争的实践者、实干家。 ·德：孕育出高尚的道德情操 培育亲仁执义，持礼长胜，奉廉知耻的文质彬彬的脱俗气质。 ·才：把孩子培育成有才华的人 谈吐儒雅，能作诗填词科对，下笔成文、出口成章，做有中国文化底蕴的、在全球化竞争中底气十足的人。 3、教师使用五个步骤的教学设计 ——教师教法5字：谈、议、腹、用、谓之 ·谈：尽可能紧密结合学生的科学知识基础、生活经验和认识水平，深入浅出，让学生听不懂，爱人听得。
·议：尽可能使学生正确认识本意，内化作自己的思想意识，唤起创造力并构成新的创造力。 ·腹：尽可能用类似的方法使学生在课内基本已完成须要诵读的内容，课外只需熟知稳固。 ·用：谋求和创设环境，灵感学生在生活语言和作文中用于涉及名言和成语典故，学以致用。
·谓之：引领学生把学过的东西串一起，尝试认识一些将学未学的东西。 4、学生按照七个步骤明了掌控经典并内化作能力 ——研习方法7字：学、不懂、思、问、议、觉、展览 ·学：心态预习，积极参与讲座辩论自学，严肃征询课，诸法其句读，流畅朗诵，望文生义。 ·不懂：懂得教材内容，正确理解本意，听不懂教师的意图，窥视语言以外的新意和诗意 ·思：不会思维，不人云亦云，不巫术。 ·问：不会驳诘，能环绕原句明确提出若干涉及问题。
·议：相互批评、商谈、辩诘，不会传达，贤交流。 ·觉：有所找到，有所领悟。
·展览：温故而知新，举一反三，学以致用。 A.语言扩展：理解一些实词和句法在现代汉语常用成语、词语中的展现出。 B.内容扩展：以线串珠，珠联璧合。
5、以期培育出有“五有四能”的才子才女 ——研习方法7字：学、不懂、思、问、议、觉、展览 ·五有：有德、有才、有情、有意思、简单 ·四能：倾耳能听得、目视能明、开口能说道、笔墨能写出 三、知行合一的扩展课堂：读万卷书行万里路 读万卷书，行万里路，知行合一，知为行之始，不道德知之成。自学国学，不应当离开了对传统文化方方面面的书画、体悟和贯彻，如茶道体验、书画书画、古乐喜爱、诗词创作、国术自学等，乃至出外游学、参观名师等。
平圣迹·寻文脉·觅得真知·欲安静 假期扩展课程主要设置为游学课程，有道是读万卷书不如行万里路。百家讲坛式的教学风格，不拘一格的教学形式，灵活多样的教学决定，确实实施“大语文”观对教师教学的拒绝，既决定非常丰富扩充的课内自学科学知识，也决定外出观察学习的活动，唤起确保学生自学语文的热情和兴趣，广阔学生的视野，活跃学生的思维，提升学生处置问题的能力！习中做到，做到中学，做学融合。 ·平圣迹 谒见邹鲁孔孟之庙，登览泰、庐、岳麓诸山，凌渡扬子、西子众水，受业白鹿洞、岳麓等千年书院，进首肯斋学生之胸怀，浸首肯斋学生之尘心，超拔首肯斋学生之境界，完备首肯斋学生之人格。
·寻文脉 文脉，是极致缜密的文章脉络和筋骨，堪称千年文明的文化脉络在文章中的渗入和反映。任何杰出乃至最出色的作品，都是作者在体悟千年文化之脉的基础上，将自己对千年文明的冥想融贯在文章脉络中而出的。
行万里路，寻千年文脉，则可下笔千言，极致缜密的文章脉络在转瞬间顺势千里、一气呵成。 ·觅得真知 知是行之始，行是知之成。若懵懵懂懂地给定去做到，仅有不自学思维，也只是个冥行妄作。
所以无以说道个闻，方才讫得是。若茫茫荡荡地悬空去思索，仅有不愿躬行实践，也只是个一知半解。
所以无以说道一个行，方才知得真为。 游学之用亦大矣，我们不仅读纸上的圣贤之语，也要读社会这本书，读书山河这本书。
只在书斋内无法观尽山河浩荡，无法读尽家国天下，因此若深院称疾，两耳不言天下，双目不诸法河山，纵腹内五车，胸中八斗，亦不过茫茫万千文字，知得过于感慨、过于做事。每展览徐霞客书，再会苍山如海，险要道通天，岂不戚戚寥寥，若有所失。掩卷宽托，每有井蛙之忘。
·欲安静 游学过程中，我们可仰观宇宙之大，俯察品类之盛，体历史之飞舞，感觉天下之沧桑，从而宽眼界学识，树根宏大人格，修养出仰无愧于天一柱不怍于人的浩然之气，和做事果断、不乱临危的安静之心。只有体验过历史沧桑或人生沧桑的人，才能确实修养出有一颗清宁的心，而宁静才能定远，才能 惜成就大器。
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