时间：2024-03-09 05:14作者：kok官网入口
中华民族的传统文化和道德精华都是中华民族凝聚力的所在，弘扬中华民族的优良道德传统，强化对学生的思想品德教育，是学校德育工作的最重要内容，也是当前美术课的最重要内容。 一、展开中华民族传统美德教育势在必行。 由于当前社会主义市场经济的发展，改革开放的浪潮一浪高过一浪，人们的思想内容、生活方式、价值、幸福观等都再次发生了变化，这些变化时时刻刻影响着学生。
拜金主义、享乐主义、极端于是以个人主义的价值观和人生观以及社会上的某些贪腐丑陋现象早已风化和正在影响着青少年学生们的幼小的心灵。有三分之一的学生不告诉什么是孝敬父母，更加谈不上敬重他人；有的学生不懂奢华、浪费是不负责任的，而讨厌那些使出大方、穿着时髦的学生；有的学生不讨厌学生和劳动；有的学生反感家长，老师对他的协助教育……种种精神状态为德育工作重重地响起了警钟、暗了红灯；学生的德育工作不存在着危机，所以必需把德育工作同培育跨世纪人才有机融合一起，更进一步增进社会主义精神文明建设。 二、中华民族传统美德教育总有一天闪光！ 中华民族的传统美德，实质上就是中华民族杰出道千品质，优良民族精神、崇高的民族气节，高尚的民族感情，较好的民族礼仪的总和，它内容丰富，它既是对学生展开民族传统教育的基本内容，双是学生较好道德品质构成和发展的基础。
在展开传统美德教育过程中，按照一心为公，爱国爱民，自学雷锋，尊师爱校，勤劳勇敢，真诚、坚毅、吸食礼貌、讲卫生等方面教育学生。 必需用中华民族在千百年中构成的杰出民族传统对学生展开陶情性教育，使他们自小受到熏陶，构成中华民族特有的道德规范和价值观念、构成中华民族特有的道德人格，从而使他们担负起振兴中华的历史潮流重任。
使中华民族传统美德教育总有一天闪光。 三、利用美术课展开中华民族传统美德，是重要途径、方法。 展开传统的美德教育，我采行了以下作法： 1、通过上美术课，使学生的传统道德了解、道德情操和意志品质有所提高： 我教教美术课，根据美术学科的特点和各年级学生的心理特征，采行了教师教学、样板，对于有意义的画题，拒绝学生不但要锻炼画，而且还要问老师明确提出的问题，并且要辩论，和自己的日常展现出比较照，这样，获得了可喜可贺的教学效果和思想品德方面的教育。
例如：我给四年级学生上美术课时，在谈美术第九课：绘画日记时，按照长时间美术教学之后，的组织学生问问题后辩论：你为什么自由选择了哪一天的绘画日记？明确意义在哪里？借此受到哪些传统美德教育？学生的积极性被调动一起了，争相跪下问：“因为那一天我老大军属王大娘干活儿了，助人为乐，才有意义……以前不爱人干活儿，现在不愿原助军属干活儿、协助老人干活儿，借此学会了劳动本领，懂助人为乐是光荣的。”为了抓好实施，每当习完有意义的画题之后，对学生展开不道德考核，使学生做闻行统一。
经过这样的自学，在每个有意义的美术新的课题的影响下，学生的道德了解，道德情操和意志都大大提高。 2、谈美术课时，引人注目渗入点，寻找科学知识与传统美德教育的结合点。
要想要教育好学生，我当作一名美术教师，首先，要竖立传统美德教育意识，把传统美德教育跨越于美术教学的各个环节之中。备课时要挖出教材中的渗入点；授课是要引人注目渗入点，寻找科学知识与美德教育的结合点。 例如：在给三年级上美术课时，第二课：节日的餐桌，根据此课的课题、内容，针对有的学生不珍惜粮食的情况，不论备课和上课时，都寻找了这样一个渗入点：节日餐桌上的美味佳肴是怎么来作的？你当作一名学生应该怎样去做到？有的学生问得很好，说道节日餐桌上的食品、菜类、肉类都是劳动人民用劳动换取的，我们要热爱劳动人民，热爱劳动。这样，使美术教学无形之中与其它学科互相配合，使学生受到潜移默化的传统美德教育，接到好效果。
是的，学生美术，首先要告诉赞颂谁？自学什么？要在日常的美术课中，使学生深刻印象了解到：是劳动人民建构了物质财富，所以应当赞颂劳动人民，自学劳动人民忘我劳动的精神，长大做到一个简单的人。 3、美术课中展出绘画作品时，夹杂入好人好事的绘画作品，竖立榜样，了解展开传统美德教育。
中华民族历史上的传统美德故事固然促人自强，但 有说服力、 有影响力的还是学生身边经常出现的好人好事，有些虽然是凡人小事，但都生动反映着中华民族的传统美德。我上美术课时，利用一定时机，展出战斗英雄的画、雷锋的画、好人好事的画，使学生从远处着眼，学生战斗英雄，保卫祖国，热爱祖国；从近处著手、学雷锋，做到好人好事。为了办好这方面的教育，我常常利用美术课的黑板画，宣传好人好事，让学生做到好人好事。大力的教育，使学生当中的好人好事层出不穷，构成了有事大家老大，集体有事大家管的风气，有力地增进了较好风气的建设。
4、美术课的传统美德教育同《小学生守则》、《规范》教育结合： 《小学生守则》、《小学生日常行为规范》和中华民族传统美德有很紧密的联系，两者是完全一致的，《守则》和《规范》是“形”，“美德”是“魂”。学生只有不具备了美德，才能继续执行好《守则》和《规范》；而遵从《守则》和《规范》，反过来终将增进“美德”的构成。根据实际情况，我把《守则》和《规范》的某些重点总结成一些画题，利用美术课，一方面让学生锻炼创作画，而且突出重点并密切和“美德”教育联系一起，使学生通过绘画创作锻炼，受到了《规范》教育，确实提升了自身素质和美德。
5、美术课的传统美德教育使学生终生获益。 利用美术课展出一些爱国主义教育的图片、画片，如《黄继光》、《邱少云》、《赵一曼》、《刘胡兰》等等。认真贯彻四部委收到的积极开展爱国主义教育的通报，并把美术课的思想教育同传统美德教育紧密结合一起，超过了使学生终生获益的效果。
有的学生说道：“原本只告诉‘四大天王’、‘托塔李天王’等等，看完了《黄继光》、《邱少云》的画片以后，告诉了：心中不告诉装有着什么‘王’，而应当是热爱祖国的英雄。”通过看这些英雄画片，学生们更为懂爱护草命烈士们用剧痛和壮烈牺牲换取的今天幸福生活，进而用勤奋自学，掌控科学文化科学知识，用奉献精神，努力奋斗精神去反映新时期爱国主义的含义。 6、美术课的传统美德教育和家庭展现出结合： 家庭教育是学校教育的基础，所以学生在家的展现出如何，也是传统美德教育不可忽视的部分，针对有的学生在校展现出好，在家展现出劣的状况，利用美术课中的不利时机，对学生展开在校在家要展现出一样好的教育。
例如，美术教材中有一课题是《我的家庭》，当时在美术课堂上，我发问学生：“描述你家的环境、摆放，并画出来，另外谈谈你在家的展现出”，学生们问得很直率，有的说道自己在家展现出好些，有的说道自己差些，这样，无形之中就能使在家展现出劣的学生在心理有后悔感觉，就能更容易向在家展现出好的同学自学，强化了传统美德教育的自觉性。并且在美术课堂上，索取画题：“我在家的展现出。使学生强化了传统美德的意识，使学校教师的教育、美术课教育和学生在家的展现出相衔接，接到了较好的教育效果。
本文来源：kok官网入口-www.bg90.com
